Psicologia

Desenvolvimento Físico-motor
Entre os 3 e 4 anos as crianças assumem aparência física mais esguia e atlética, típica da infância. Os meninos mostram-se mais altos e mais pesados, por terem mais músculos que as meninas.
A marcha torna-se mais firme e os braços já pendem aos lados do corpo, há maior equilíbrio para se abaixarem e apanharem algum objeto no chão.
Nesse momento os músculos dos olhos e do rosto são mais hábeis e as crianças aprendem a controlar a urina e as fezes.
Nessa idade possuem aproximadamente todos os dentes no maxilar superior e inferior, rompendo os últimos dentes de leite, possibilitando, desta forma, que ela se alimente sozinha, segurando o talher entre o polegar e o indicador.
As crianças de 3 a 4 anos apresentam um grande amadurecimento do sistema nervoso, que se reflete nas habilidades motoras recém-adquiridas, como correr, pular, dançar, subir e descer escadas e pedalar em seu triciclo. As crianças se mostram mais independente nessa época, sendo capaz de vestir-se sozinhas, lavar as próprias mãos, escovar os dentes e gerir a maçaneta da porta. Vale ressaltar que essas habilidades variam quanto a aptidão, dependendo do fator genético e dos estímulos externos que elas recebem.
Nesse momento a ambidestria cede caminho à lateralidade, e os desenhos começam a tomar forma, como círculos, quadrados, triângulos, cruzes e X .
Nessa fase estabelecem seu próprio ritmo de sono e o horário de ir para cama acarreta certa ansiedade, fazendo com que elas façam de tudo para adiar este momento.

Desenvolvimento Cognitivo/ Abordagem Piagetiana.
A criança passa a entender que o pensamento ocorre dentro da mente; que ela pode lidar com as coisas reais ou imaginarias; que uma pessoa pode pensar em uma coisa enquanto faz ou olha para outra; que uma pessoa cujos olhos e ouvidos estão cobertos pode pensar em objetos; que alguém que parece pensativo provavelmente está pensando; e que pensar é diferente de ver, falar, tocar e saber.
Aos três anos, as