Psicologia

Autor da Teoria Conceito Teórico Visão Pedagógica Contribuição da Trória
Levygotsky Zona de desenvolvimento proximal(Distância entre os níveis de desenvolvimento potencial(o que se domina)e de desenvolvimento real) A criança precisa de ajuda naquilo que não consegue realizar,para aparender e posteriormente conseguir sozinha.Exemplo:ler e escrever Para Vygostsky,a aparendizagem da criança antecende a entrada na escola e que o aprendizado escolar produz algo novo no desenvolvimento infantil,evidenciando as relaçõesinterpessoais.A aprendizagem acontece em todo lugar.Sendo que paraele,existe também uma relação entre a criança e o meio ambiente,com suas ações e idéias.
Sigmund Freud Pscinalítica Impacto das experiências da infância sobre o caráter do adulto.Para Freud a educação e a pscicanálise se aproximam por serem impraticáveis uma vez que se postam sobre o poder que um ser humano exerce sobre outro.Também pode-se perceber no seu discurso que a educação visa um enquadramento da criança ou dos instintos humanos.Inconscientes. O professor como um ser que precisa de bagagem,ter vivido e conhecido varias coisas para poder transmintir seus conhecimentos a seus alunos.Um professor que não tem apenas a teoria para disseminar,mas sem experiências vivenciadas no dia a dia.Novas pesquisas,novos conhecimentos,estratégias e um novo método de ensino,no qual o aluno desenvolverá um interesse maior em relação o assunto discutido em sala de aula.

Jean Piaget
Teoria desenvolvimento cognitivo/Epsistemologia
A aprendizagem se dá através dos processos de assimilação,acomodação e os esquemas.Progresso,tecnologia,desenvolvimento,novo ensino,nova matemática.As linguagens das crianças,sempre evidenciando a evolução mental durante cada estágio do desenvolvimento.
As crianças de 0-2 anos desejam explorar o mundo novo ao seu redor,e cabe ao educador o direcionamento.Já os mais velhos na fase dos 2-7,as crianças querem contar seus conhecimentos, aprendernder ainda mais.
B.F.