psicologia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE SECRETARIA DE APOIO ÀS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS -SATE Universidade Aberta do Brasil – UA CURSO DE GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA LICENCIATURA PLENA A DISTANCIA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Nome: Francisco Alderlio Oliveira de Brito Matrícula: 1225717 Polo: Fortaleza ATIVIDADE 1
QUE MUDANÇAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR À TEORIA DE CARL ROGERS PROVOCARAM?
A teoria de Carl Rogers nos remete a uma reflexão sobre o processo de aprendizagem que permeia a educação tradicional, instigando-nos ao desenvolvimento de um posicionamento crítico no sentido de propor mudanças a esse processo, apontando assim caminhos para a construção de uma aprendizagem mais significativa para o aprendiz, onde esta “é mais que uma acumulação de fatos, é uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua existência”. Está explícito no discurso de Rogers a sua inquietação acerca da metodologia adotada pelas escolas tradicionais onde suas regras são impostas de cima para baixo, sendo o aluno percebido como um ser passivo, neutro diante da tomada de decisão acerca de sua aprendizagem.
As escolas preparam seu currículo preocupadas no que deverão ensinar a seus alunos, quando na verdade a proposta deveria ser outra, ou seja, o objetivo de nosso sistema educacional, desde a escola maternal até a escola de pós-graduação, deve derivar-se da natureza dinâmica de nossa sociedade caracterizada por mudança, não por tradição, por processo, não por rigidez estática, seu objetivo deve ser o desenvolvimento de pessoas plenamente