psicologia

Psicologia II

Quais são as principais características da periodização do desenvolvimento infantil para a Perspectiva Histórico-Cultural ? O desenvolvimento infantil tem sido elemento de distintas análises e explicações nas diferentes abordagens da psicologia ao longo da história dessa ciência. O desenvolvimento infantil deve ser analisado com um enfoque naturalista.
Desta forma é possível, estabelecer fases e estágios de desenvolvimento que, embora possam sofrer um pouco da influência das interações sociais, ocorrem numa ordem fixa, válida para todo e qualquer indivíduo em todo e qualquer contexto e a qualquer tempo. Na análise de Vigotsky, a psicologia tradicional analisava a criança e o desenvolvimento de suas funções psíquicas à margem de seu meio social e cultural, desconsiderando as formas de pensamento e concepções predominantes nesse meio.
Essa relação entre biológico e cultural fica notadamente clara na análise de Vygotski a respeito do desenvolvimento das funções psicológicas. Ele distingue as funções psicológicas elementares, comuns a homens e animais (tais como atenção e memória involuntárias) das funções unicamente humanas, que denominou funções psicológicas superiores (tais como a atenção voluntária, a memória mediada e o pensamento abstrato). As funções superiores têm gênese fundamentalmente cultural – e não biológica. O autor não estabelece, contudo, uma dicotomia entre as funções elementares e superiores; afirma que as formas inferiores não se aniquilam, mas continuam existindo como instância subordinada às funções superiores. Vygotski defende uma análise psicológica explicativa, que revele os nexos dinâmico-causais que determinam a origem e desenvolvimento dos fenômenos.
Um conceito fundamental para o estudo do desenvolvimento infantil na perspectiva vigotskiana é a noção de estrutura da idade: em cada idade, a multiplicidade dos processos parciais que integram o processo de desenvolvimento constitui um todo único e