psicologia

Inclusão Escolar do Aluno com Deficiência Física

Relato de Pesquisa

Inclusão Escolar do Aluno com Deficiência Física: Visão dos
Professores Acerca da Colaboração do Fisioterapeuta
School Inclusion of Students with Physical Disabilities: Perceptions of
Teachers Regarding the Physiotherapist´S Professional Cooperation
Francisco Ricardo Lins Vieira de MELO1
Ana Paula Medeiros PEREIRA2

RESUMO: o paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular. Para tanto, faz-se necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação, saúde e assistência social.
Nesse sentido, o presente trabalho busca investigar o que os professores do ensino comum pensam a respeito da colaboração do fisioterapeuta nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa utilizando-se de um estudo exploratório, cujos dados foram coletados a partir de um questionário aplicado a 22 professores de três escolas selecionadas de forma aleatória e analisados com base em categorias. Todos os professores reconhecem a importância da participação dos profissionais de saúde colaborando para a inclusão escolar dos alunos com deficiência, e, se tratando do fisioterapeuta, todos, com exceção de um dos professores, afirmam que o mesmo pode ajudar na inclusão dos alunos com deficiência física. O atendimento fisioterapêutico contribui para a inclusão escolar na medida em que são realizadas orientações e trocas de informações entre os professores e os fisioterapeutas. Entretanto, essa colaboração seria mais efetiva se houvesse um espaço permanente de debate, reflexão e troca de experiência entre profissionais, trabalhando juntos na escola.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Fisioterapia. Pessoas com Deficiência Física.

ABSTRACT: The school inclusion paradigm points to the need for organizational restructuring of regular educational institutions.
Therefore, a network of support and