Psicologia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
CENTRO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTE ― CECA.
Departamento de Educação ― Disciplina de Psicologia do Desenvolvimento

Atividade: Síntese dos conceitos iniciais da Epistemologia Genética
Com base na leitura dos textos 1 e 2 discorra sobre os conceitos:

1 Esquema, estrutura mental e contínnum do desenvolvimento.
Para Wordsworth (1997, p. 15) Piaget, influenciado por sua formação em biologia, compreendeu que todos os organismos vivos adaptam-se ao ambiente, e daí deduziu que todos os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico. Piaget compreendeu que "a atividade mental submete-se às mesmas leis que governam a atividade biológica [...] e que os princípios básicos do desenvolvimento cognitivo são os mesmos do biológico" . Compreendido o pressuposto piagetiano, faz-se necessário entender os coneitos congnitivos básicos que ele recorre para analisar o desenvolvimento da inteligêcia: são eles; esquema, assimilação, acomodação e quilibração.
Esquema ― com base em Wordsworth (1997, p. 16) Piaget usa o terma esquemas para se referir a estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio. Estes "são usados para processar e identificar a entrada de estímulos". O autor afirma que estes esquemas são "correlatos mentais dos mecanismos biológicos de adaptação".
Uma pergunta interessante seria: como relacionar crescimento ou desenvolvimento ao conceito de esquemas enquanto estruturas mentais para a adaptação ao meio? Os esquemas enquanto estruturas mentais para adaptação ao meio vão se tornando cada vez mais complexos ou "adultos" à medida que o indivíduo cresce. Quando a pessoa nasce "os esquemas são de natureza reflexa [. . .] o bebê tem dois esquemas de sugar: um para estímulos que produzem leite e uma para os estímulos que não produzem leite" já os adultos, possuem "um vasto arranjo de esquemas e comparativamente complexos que permitem um grande número de