Psicologia

Cláudia Benaion
Síntese analítica: desenvolvimento e aprendizagem De acordo com a autora Coutinho, no decorrer da psicologia, foram surgindo diversas teorias psicológicas para explicar os processo de desenvolvimento e aprendizagem e a relação de ambos. Alguns especialistas, com fundamento empirista, defendem que o desenvolvimento e a aprendizagem são métodos idênticos que dependem da ação do meio sobre o individuo. Outros teóricos, com principio racionalista, argumentam que o desenvolvimento depende do amadurecimento progressivo de estruturas pré-formadas no individuo e a aprendizagem é um método externo, que não depende do desenvolvimento. Alguns defendiam características inatas do ser humano e outros eram a favor dos fatores ambientais e sócioeducacionais como influencia comportamental. Sem contar que outros defendem idéias de interação sujeito-objeto, o que inclui cooperação de processos hereditários, genéticos, maturacionais, bioquímicos, estimulação ambiental e aprendizagem. Durante as minhas atividades do estágio das séries iniciais, foi observado no 3º ano, o comportamento de uma professora, de acordo com a concepção da mesma, o aluno não traz conhecimento prévio. Realizou-se o teste da alfabetização para analisar o nível de leitura e escrita. A professora ao observar que a criança apresentava dificuldade em desenvolver a proposta estabelecida, interveio com o comentário de que o aluno não apresentava capacidade alguma de cognição. Presenciando tal situação, esta profissional transpareceu um caráter totalmente inatista. Portanto, existe concordância nos estudos psicológicos em relação aos processos de hereditariedade, ambiente, maturação e aprendizagem ligados ao comportamento humano. O problema é explicar a influência de cada um desses processos no desenvolvimento individual. O homem não é agente de sua aprendizagem, sendo influenciado pelos estímulos do ambiente.

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[ 1 ]. Estudante do curso de