Psicologia-inatismo

Diego Batista de Morais 93065-2 Turma: 1° B

Pesquisa: Concepção Inatista

Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Educação
Professor (a): Reni Rutkowski

Universidade Cruzeiro do Sul-UNICSUL
SÃO PAULO-2011 Segundo o Psicólogo Alberto Abreu a Teoria Inatista normalmente e fundamentada na filosofia racionalista, idealista e apriorística que foi elaborada por Rene Descartes, Malebranche, Espinoza, Leibniz, Wolf e Kant. Eles desenvolveram uma teoria baseada em crença e de que a característica e capacidade de cada ser humano (Personalidade, Valores, Comportamento, formas de Pensar etc.) eram inatas, Ou seja, já estariam praticamente prontas na hora de seu nascimento ou potencialmente definida e na dependência do amadurecimento para se manifestar. Podem-se constatar as influencia das tradições racionalista e idealista na psicologia dos trabalhos desenvolvidos por Johannes Muller, Ewald Henring, Jacob Von Uexkull, H. R. Maturana, Mc Dougall, Francis Galton, J. Mckeenn Cattell, A. Binet, Burt, Jensen e H. J Eysenk . Características do Inatismo:

- A abordagem inatista promove uma expectativa significativamente
Limitada do papel da educação para o desenvolvimento do sujeito, na medida.
Em que considera o desempenho individual dependente de suas
Capacidades inatas
- Entende que o processo de desenvolvimento psíquico da criança se
Realiza segundo leis próprias, é, portanto, um processo endógeno que. Independe de conhecimentos, da sua experiência e de sua cultura. O racionalismo se norteia pela crença de que o único meio para se chegar ao conhecimento é por intermédio da razão, já que esta é inata, imutável e igual em todos os homens. Para o idealismo, o real é confundido com o mundo das ideias e significados. Dar realidade às ideias, oferecer respostas ideais (de ideias) às questões reais (Nunes, 1986, p. 25). É a forma de compreender a realidade, na qual o espírito vai explicar e produzir a matéria.