Psicologia em contextos educacional

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
DISCENTE: Rodrigo Arcanjo

RESENHA SOBRE “ADOLESCÊNCIA E ESCOLARIZACAO NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA EM PSICOLOGIA ESCOLA”

O presente trabalho de Ana Karina Amorim Checchia traz uma articulação entre a adolescência e a escolarização, para a autora é um tema que retrata a sua história, um tema interessante e pouco estudado na área da Psicologia escolar,bem como no questionamento da concepção hegemônica no campo da Psicologia sobre a adolescência, a partir de uma perspectiva crítica em que se enfatiza a constituição social e histórica dos fenômenos, em oposição à sua naturalização.
A autora desenvolve uma pesquisa voltada para jovens alunos da oitava serie de classes populares em uma escola publica de São Paulo, com intuito deinvestigar a versão deles sobre a experiência escolar na adolescência. A autora teve a preocupação de esclarecer sobre a concepção tradicional da adolescência e vislumbrar outra concepção acerca da adolescência. Primeiro as concepções tradicionais acerca da adolescência foram apatologização, auniversalização e naturalização do adolescente, produzida e reproduzida pela cultura ocidental, assimilada pelo homem comum e pelos meios de comunicação de massa e reafirmada pela psicologia tradicional (Aguiar, Bock e Ozella, 2001) eque desequilíbrios e instabilidades são inerentes ao jovem e correspondem a alguns dos traços que compõem uma crise preexistente a esse momento da vida. (Stanley Hall,1925; Debesse, 1946; Aberastury, 1980; Knobel, 1981 a 1981b; Anna Freud, 1986; Bossa, 1998; Levisky, 2000).Posto a adolescência como uma fase turbulências, crises , conflitos e instabilidades, era necessário superar essas concepções, que ficaram arraigadas ao longo do tempo. Para isso, a autora propõe que “a concepção da adolescência como um fenômeno social e historicamente constituído”. Ela se apoia nos autores do livro intitulado “adolescências construídas: a visão da psicologia sócio-histórica”,organizado por Ozella (2003 a),