Psicologia da aprendizagem

Psicologia da
Aprendizage
m

Objetivos
 Favorecer

a aproximação do aluno com situações reais/empíricas de ensinoaprendizagem para que analise a presença das teorias da aprendizagem, implícita ou explicitamente, no processo de aprendizagem relatado pelo entrevistado
 Fundamentar com um trabalho empírico as discussões teóricas fomentadas pela disciplina. Foram realizadas duas entrevistas com dois educadores, uma professora do GDF e a outra com uma mãe, ambos considerados educadores atuantes, porém na modalidade de educação formal e outro na modalidade informal.
Nessas duas entrevistas o intuito foi de adquirir uma gama de informações relativas a entendimentos destes educadores com relação à aprendizagem e seus métodos de ensino. É importante ressaltar que não foram abordadas em nenhum momento perguntas diretas sobre qual abordagem utilizada e sim utilizadas questões abertas sobre quais métodos, técnicas, matérias e instrumentos utilizados dentro ou fora de sala de aula, dependo do educador entrevistado.

Motivador


Com base no que foi dialogado em sala de aula, tivemos um contato breve com a teoria de Paulo
Freire onde foi relatado como sendo uma teoria de pedagógica crítica e que se afasta da ideia formal, coletividade, qualifica todos os saberes, saberes estes do senso comum, uma aprendizagem que trouxesse os saberes para a sala de aula. A teoria de Paulo Freire surgiu em meados à ditadura militar de 1968, fase esta onde a política e cidadania não eram facilmente compartilhadas entre a sociedade.
Uma educação voltada a analfabetos e adultos.
Intitulou o mobral.

Paulo Freire


“O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo.”



Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais.
Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um