psicologia da aprendizagem

Vejo um intenso movimento, nada estático, tudo se move, uns vão e outros vem.
Observo também muitas cores e sons. Os sons são bem variados e contínuos, já as cores muitas são passageiras.
Vejo pessoas diferenciadas, umas grandes e outras pequenas, há também um grande número de pessoas sobre rodas diferenciadas.
Aqui cada um é mais um, e os que se vão são sempre continuados por outra paisagem, outra cena.
Há muito capricho da natureza neste lugar. Há árvores, gramas, pássaros, mosquitos, areia, cachorros.
Difícil acesso para alguns e para outros nem tanto.
Interessante perceber que a maioria das pessoas observadas não estão condicionada a regras.
Nessa observação detalhada sem juízo, e agora com muito juízo, percebo que deveria haver aplicação da linha de aprendizagem; assim sendo mais específica como a percepção de Skinner. Porque o Skinner não estava preocupado com processos intermediários, mas sim com o controle do comportamento observável por meio das respostas do indivíduo. Isso não significa negar que esses processos existam, mas que eu acredito, nesse caso observável, serem eles neurológicos em sua natureza e que obedecem a certas leis.
Skinner foi influenciado pelos trabalho de Pavlov e Watson, passou a estudar o comportamento operante, desenvolvendo intensa atividade no estudo da psicologia da aprendizagem. Esses estudos levaram-no a criar os métodos de ensino programado que podem ser aplicados sem a intervenção direta do professor, através de livros, apostilas ou mesmo máquinas.
Aqui nesse trânsito contínuo de veículos, em frente dessa linda praça, não há estímulos que aguçam os sentidos dos apredizes.Se houvesse provávelmente os carros parariam mediante um semáforo (estímulo) e os transeuntes circulariam com mais facilidade e segurança. Vejo pessoas inseguras, tanto a pé, quanto de carro e bicicleta. Com esses estímulos haveria atos mais sublimes e “intelingentes.”
Aqui neste lugar, os reforços seriam negativos (fortalece a resposta que o