Pré- escola: uma construção da criança e do professor

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ROSÂNGELA SILVA CARDOSO

PRÉ- ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO DA CRIANÇA E DO PROFESSOR

Itapetinga
2012
ROSÂNGELA SILVA CARDOSO

PRÉ- ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO DA CRIANÇA E DO PROFESSOR

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia - IV Semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: ludicidade e Educação, Organização e didática na Educação Infantil, Ensino da linguagem Oral e Escrita e ensino e Alfabetização I.

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ROSÂNGELA SILVA CARDOSO

PRÉ- ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO DA CRIANÇA E DO PROFESSOR

Itapetinga
2012
ROSÂNGELA SILVA CARDOSO

PRÉ- ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO DA CRIANÇA E DO PROFESSOR

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia - IV Semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: ludicidade e Educação, Organização e didática na Educação Infantil, Ensino da linguagem Oral e Escrita e ensino e Alfabetização I.

Itapetinga
2012
No Brasil, há décadas os movimentos sociais procuram discutir o problema da marginalização dos diversos grupos . Um deles, excluídos pela falta de acesso a uma educação de qualidade, nas famílias de baixa renda, é o grupo de crianças de zero a seis anos.
Nos últimos anos, observamos um avanço significativo nas percepções e nas práticas relacionadas a Educação Infantil. Esse avanço foi provocado sobretudo por movimentos sociais em larga escala, que envolveram educadores, mães e outros segmentos sociais.Todo esse esforço culminou na formulação de leis como a LDB (1996), que finalmente incluíram a Educação Infantil no Sistema de educação Básica. A partir daí, muitas ações foram realizadas no sentido de se construir um referencial curricular para esse segmento educativo, cujo propósito era o