Práticas de ensino- democratização no séc xx

Resenha de Práticas de Ensino- Democratização no Séc XX

Encontramos diversas dificuldades na educação pública brasileira, esses problemas se deparam com as políticas públicas que são empregadas pelo estado.
Falar sobre a democratização escolar traz diversas divergências, depois da metade do século XX que surge essa ideia de tornar a escola um espaço para que todos tenha o acesso.
A escola inicialmente foi criada para a elite onde pequena parte da população tinha acesso ao conhecimento, a escolaera para poucos. No final do século XIXe começo do século XX a escola começa a ter função social de educar as camadas populares passando a ter uma grande importância social, onde aspopulações de baixa renda passam a ter acesso ao ensino.
As escolas públicas começam a ser responsabilidade do estado que passa a ofertar o acesso a toda população, a escola não deixa de ser elitista a elite exercia grande influência na política brasileira.
Quando falamos em democratização temos que trabalhar com a diferença que encontramos no cotidiano escolar, nos deparamos com aspectos positivos e negativos. Esteban diz: “A escola apresenta-se com sua ambivalência, posto que mesmo quando oferece as mesmas oportunidades a todos, exclui.” (Esteban, 2007 p.11). Os conflitos do dia a dia fazem com que nos deparamos com a busca pela igualdade, onde todos têm o mesmo direito a ter acesso a escola, e a ter oportunidade em aprender, na tentativa de empregar a igualdade para todos gera-se a desigualdade, pois no ambiente escolar tenta-se manter uma certa homogeneidade perante as regras, e os parâmetros são estabelecidos pelo governo todos seguem o mesmo regime. Encontramos a desigualdade no cotidiano escolar perante as relaçõesque são estabelecidas ente escola/aluno e professor/ aluno causando certas divergências entre eles, o objetivo para se ter um resultado homogêneo é saber lidar com essas diferenças, a desigualdade é um obstáculo que a escola tem saber enfrentar para que o ensino seja