Prática pedagógica

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

JOSÉ SÉRGIO DA SILVA, 982143, PEDAGOGIA

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PRÁTICA TUTORIAL APLICAÇÃO PRÁTICA DO USO DO VÍDEO

SÃO LUÍS, 2014
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

JOSÉ SÉRGIO DA SILVA, 982143, PEDAGOGIA

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PRÁTICA TUTORIAL APLICAÇÃO PRÁTICA DO USO DO VÍDEO

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PRÁTICA TUTORIAL APLICAÇÃO PRÁTICA DO USO DO VÍDEO- Tutora Dirlene Matos. Ciência, Tecnologia e Educação e Fundamentos da Educação a Distância

SÃO LUÍS, 2014
JUSTIFICATIVA - CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA A SER ESTUDADO

O estudo dos ciclos é importante para a formação escolar, pois permite ao aluno compreender as relações ecológicas que se estabelecem na natureza, a interdependência entre os seres vivos e o ambiente e os fenômenos pelos quais as condições climáticas do planeta se mantêm estáveis. Na verdade, é mais complexo ainda. Para que o processo ensino-aprendizagem ocorra efetivamente, é fundamental centrar nossas observações na dinâmica dos aspectos da interação na sala de aula. São eles: o professor, o aluno, o conteúdo, a metodologia, a didática, o estágio de aprendizagem individual, a cultura escolar, o nível de interesse, participação e busca de elementos que darão suporte para a construção autônoma do conhecimento. Perceber esta interação facilita o preparo de atividades diversificadas e, possibilita criar estratégias de ensino de grande significado para a criança. Neste contexto de interação, o professor age como observador e ao mesmo tempo co-participante do processo, elaborando temas, estratégias de ensino de modo mais significativas, etc. Durante as aulas, ao fazer mediações, o professor utiliza e cria explicações, muitas no próprio momento interativo da sala de aula.

Introdução

É tão difícil escolher atividades que despertem a atenção