Provas piagetianas

Introdução:
O presente trabalho tem como objetivo principal avaliar o desenvolvimento psicológico de diversas de duas crianças, uma no estagio pré-operacional e outra no estagio das operações concretas. Para que esta avaliação pudesse ser feita foram utilizadas as Provas Piagetianas, nomeadamente a correspondência termo a termo e a conservação de substância. As duas Provas foram aplicadas em duas crianças, com 5 e 10 anos, para podermos avaliar os diferentes estádios de desenvolvimento em que estas se encontram.
O desenvolvimento humano, segundo Piaget (1975), é orientado por dois princípios
Básicos: a organização e a adaptação. Segundo esta ideia, ele afirma que as crianças organizam a sua experiência em estruturas cognitivas, como a operação, uma manipulação de ideias que pode ser realizada de forma reversível. Isto permite que, perante novas experiências resultantes da interação com o meio, adote essas mesmas estruturas. Nesse processo de adaptação, existem dois conceitos fundamentais para a sua ocorrência, a assimilação e a acomodação. A assimilação envolve os esforços de cada indivíduo para se relacionar com o ambiente, fazendo com que ele se ajuste às estruturas já presentes no organismo. A acomodação complementa a assimilação, ocorrendo quando as qualidades do ambiente não se ajustam com os conceitos já existentes. Graças à acomodação, os conceitos são alterados em resposta às exigências ambientais (Piaget, 1975).Para Papalia & Olds (2000) o desenvolvimento cognitivo obedece a quatro estádios. São eles o estádio sensório-motor (0 aos 2 anos), em que a criança percebe o ambiente e age sobre ele, o estádio pré-operacional (2 aos 6 anos), onde a criança desenvolve a sua capacidade simbólica, o estádio das operações concretas, (7 aos 11 anos), onde a criança faz organizações assimilativas que operam em equilíbrio com a acomodação, e por último, o estádio das operações formais (12 anos em diante).

Desenvolvimento:
Solicitamos aos respectivos