Proposta de atividade

LIBRAS ETAPA 3

PROCESSO DE INSERCÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE
CRIANÇAS OUVINTES:PERSEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES.

Segundo o 2¨ artigo 26 , dos Direitos Humanos , nos fala que "Toda pessoa tem o direito a educação e que está deve visar a plena expanção da personalidade humana e o reforço dos direitos do homem e das liber- dades"(...). Quando estudamossobre o processo de aprendizagem Portador de
Deficiência Auditiva , notamos que apresentam atrasos cognitivos , por causa dos problemas de aquisição natural da línguagem oral , problemas com o raciocínio lógico , dificuldade de abstração , simbolização e outros. Alguns surdos podem apresentar distúrbios em seu comportamento , por não se comunicar oralmente como os ouvintes. Nas escolas para trabalhar a educação com deficiêntes auditivos tem que ser bem planejada , com seriedade. A instituição de ensino tem como obrigação de desenvolver um bom trabalho , tendo melhoras do dia-a-dia na necessidade escolar da criança valorizando sempre o uso da línguagem de sinais (libras) é fundamental no apendizado de cada um . O professor não deve se transformar para ser um mero transmissor de conteúdos , exatos e definidos , deixando que a cultura fique empobrecida e limitada para os portadores de Deficiência Autidiva , mas enriquecida com novos conhecimentos. A língua de sinais é muito importante sendo um recurso comunicativo para os surdos , mesmo sendo uma dificuldade para a escrita deles . Segundo Souza e Cardoso (2001) ,"Essa língua não pode significar apenas um instrumento de conversação de sons em sinais como código de transção da mesma ordem do Braille , numa posição subalterna , frente à suposta superioridade da língua oral e escrita considerada muitas vezes , insuficientes para o acesso aos conhecomentos sociais e culturais" . Quando se tem um portador de