PROJETOS EDUCATIVOS: SEMPRE HÁ O QUE APRENDER

PROJETOS EDUCATIVOS: SEMPRE HÁ O QUE APRENDER
Jussiê Nazareno Oliveira Costa1

RESUMO

Para fins de um trabalho acadêmico do Curso de Pós-Graduação em
Ciências da Educação e Multidisciplinaridade, com a determinação de abranger as propostas para nossa linha de pesquisa ao final do Mestrado, e nesse contexto colocado com objetividade da disciplina Educação e Formação para a
Cidadania, começo a minha pesquisa e estudo para compor a finalidade do artigo. Este texto procura tratar o processo ensino-aprendizagem à luz da proposta da Pedagogia de Projetos e apresenta, assim, demonstrar a contribuição dos projetos na formação dos sujeitos que tiveram a oportunidade de realizar aprendizagens significativas dentro e fora da escola.

PALAVRAS-CHAVE: escola; projetos de trabalho; ensino e aprendizagem.

INTRODUCÃO

Em conformidade com a disciplina Educação e Formação para a
Cidadania do Curso de Pós-Graduação em Ciências da Educação e
Multidisciplinaridade, pesquisando e conhecendo a realidade de nossa escola pública e a necessidade de buscar o valor de um projeto educativo e inerente ao aprendizado, começo a compor a realização de um artigo.
Com o objetivo de esclarecer as ideias de relações de ensino aprendizagem e que envolvam a família/escola e que através de um estudo e pesquisa bibliográfica, possa nos aprofundar e abrir uma continuidade de

1

Professor mestrando em Ciências da Educação e Multidisciplinaridade pela Faculdade do
Norte do Paraná – FACNORTE; especialista em Gestão Educacional. Faculdade Integrada de
Patos. E-mail: [e-mail]

interpretações com o tema “Projetos Educativos: Sempre Há o Que
Aprender”.
A tentativa da escola de inserir projetos no processo de ensino e de aprendizagem é para buscar alternativas de ter a objetividade de associar ao jovem a muitas interpretações. Considera-se que a escola carece viabilizar estruturas que permitam uma efetiva participação entre os membros da
comunidade