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RESUMO: Este artigo analisa o sistema de cotas implantando em uma universidade federal, a UFBA, e o seu impacto na instituição. A partir de dados de desempenho nos vestibulares de 2005 e 2006, e de desempenho nos cursos nos dois primeiros semestres de 2005, compara-se os cotistas e os não-cotistas. Os autores argumentam que o sistema de cotas provocou um maior acesso de estudantes negros oriundos do sistema público de ensino.
Palavras-chave: cotas; ações afirmativas; Universidade Federal da Bahia. |
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O SISTEMA DE COTAS PARA NEGROS NO BRASIL Andresa de Sena SilvaGlauber Vinicius Santos de OliveiraPós-Graduação em Docência no Ensino Superior- Faculdade Fase – RESUMO O presente artigo tem como objetivo primordial expor considerações sobre o papel do sistema de cotas implantado por varias instituições do ensino superior do país, evidenciando a convivência entre as formas de acesso. Através de bibliografia levantada, procura-se elucidar, alguns dos questionamentos que são comuns ao profissional da educação, considerado, no novo século. Pretende-se “prever o futuro”, levantando os vários conceitos expostos que deverão ser assumidos pelo educador frente à realidade enfrentada. A partir da conceituação do sistema de cotas, o artigo propõe-se a analisar o contexto em que se inserem o aluno, procurando desmistificar algumas tendências que estabelecem barreiras para a possibilidade de convivência entre as formas de ingresso as instituições de ensino pública do nosso país. Dessa forma, o artigo traz sua contribuição para a reflexão, dos interessados pelo presente texto, profissionais da educação, sobre sua responsabilidade diante de um novo momento, bem como estabelece algumas diretrizes de ação, para que este contexto possa ser aplicado desafiando o modo tradicional de ingresso. Palavras-chave: Sistema de