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PROJETO DE INTERVENÇÃO

Área:História.
Público objeto de intervenção: 6º ao 9º ano.
Tema:História na sala de aula: a relação educador e educando
Justificativa:
Tendo como pressuposto que a relação interpessoal entre educando e o educador da disciplina de história na rede pública de ensino é muito afastada, e isso se tornou perceptível para nós enquanto estagiários, uma vez que tais relatos aparecem nas entrevistas que fizemos e, em alguns momentos que estivemos em sala de aula auxiliando a professora nas aplicações de provas, bem como aplicação de filme ou preenchimento de diários, acabamos tendo certa proximidade com os alunos e, acreditamos que este fator possa ser um dos causadores da deficiência no aprendizado do referido conteúdo, pensamos em um projeto de intervenção que lhes proporcione uma maior aproximação, acreditamos que o educando terá maior “liberdade” para esclarecer suas dúvidas e expor suas ideias, bem como o professor será motivado a desenvolver seu trabalho cada vez melhor e mais dinâmico. Uma vez que aulas uniformes/monótonas, ao olhar do educando, se tornam desinteressantes.
As dificuldades enfrentadas com relação ao ensino são muitas e envolve a questão da indisciplina e do desinteresse dos alunos pelo saber, adquirindo uma dimensão cada vez mais complexa. A intenção aqui é considerar as causas deste comportamento que interferem na aprendizagem do ensino de história.
Comungando com as ideias do historiador Marc Bloch, que vê a história como algo atrativo, é difícil compreender que a história seja algo cansativo e chato, como ouvimos muitos alunos apontarem, lembrando que na nossa época gostávamos bastante do conteúdo. Bloch assinala que:
A história, no entanto, não se pode duvidar disso, tem seus gozos estéticos próprios, que não se parecem com os de nenhuma outra disciplina. É que o espetáculo das atividades humanas, que forma seu objeto específico, é, mais que qualquer outro, feito para seduzir a imaginação dos homens1.