Projeto Politicas publicas

1. Introdução

Considerado um dos fenômenos sócio-culturais mais importantes atualmente, com crescente número de praticantes e de espaço na mídia, o esporte é ligado a diversas áreas de relevância como Saúde, Turismo, Educação, etc. Ele busca tornar-se uma ciência e vem tendo aceitação boa nas comunidades internacionais a idéia da ciência do esporte, que abrange inúmeros campos do conhecimento humano, porém outra corrente entende o esporte como parte do conteúdo de outras ciências. Para Tubino o esporte é uma das manifestações da cultura física e se fundamenta na Educação Física. A tendência mundial é a aceitação de uma ciência do esporte, onde se abrangem às teorias sobre as atividades físicas.
O Alemão Karl Diem escreveu que a história do esporte é íntima da cultura humana e cada período histórico tem seu esporte. E a história do esporte é a história do jogo, inclusive em sua definição. A primeira interpretação sobre a origem do esporte é para o caráter educativo e a segunda vê o esporte como fenômeno biológico, mas ambas apresentam um ponto em comum: para haver esporte é preciso haver competição. Thomas Arnold, que além das características existentes (jogo e competição), atribuiu também um caráter de formação, onde o corpo era um meio para moralidade e o esporte como auxiliar do corpo, incorporando atividades físicas ao processo educativo numa atmosfera de fair-play (atitudes respeitosas na disputa esportiva). E com a necessidade de criar entidades para coordenarem as disputas nasceu o associacionismo, que junto do fair-play e do ideário do movimento olímpico tornaram-se pilares da ética do esporte.
E uma das três manifestações em que é entendido atualmente o esporte como direito de todos é o esporte-educação, que é o processo educativo na formação de jovens, preparando para a cidadania, desenvolvido na infância e adolescência. A ética esportiva avança e se adapta aos fatos e modalidades do esporte renovando-se num espírito esportivo. No esporte-educação