Projeto educação financeira

PROJETO EDUCAÇÃO FINANCEIRA: A AUTO-FORMAÇÃO COMO PRODUTO DE UMA PRÁTICA INTERATIVA DO PROFESSOR COM SEUS ALUNOS Luciano Machado Couto1 Centro Educacional Leonardo da Vinci2 [e-mail] INTRODUÇÃO O Projeto Educação Financeira, em seu 4º ano de desenvolvimento no ano de 2003, compartilhado com os 130 alunos da 2ª série do Ensino Médio do Centro Educacional Leonardo da Vinci desde o ano de 2000, utiliza uma das quatro aulas que compõem a grade curricular semanal da disciplina de Matemática. Tem início no mês de maio e finalização prevista para o término do ano letivo. Ao todo são aproximadamente 25 horas/aula presenciais e mais algumas horas extra-classe para organização dos trabalhos propostos em grupos. Por tratar-se de um tema que não participava da grade curricular tradicional da Matemática em nossa Escola, optamos pelo seu desenvolvimento na forma de um Projeto de Trabalho. Segundo Fernando Hernández e Montserrat Ventura, os Projetos não podem ser aplicados de maneira generalizada e seguindo um ímpeto inovador sem desvirtuá-los. Não porque exijam um complexo acúmulo de saberes, mas sim porque requerem uma vontade de mudança na maneira de fazer do professorado e um assumir o risco que implica adotar uma inovação que traz consigo, sobretudo, uma mudança de atitude profissional (HERNÁNDEZ; VENTURA, 1998, p.10). Nesta concepção, revisa-se o

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Pós-Graduado em Finanças Corporativas pela FGV (Fundação Getúlio Vargas) e Graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela UFES (Universidade Federal do Espírito Santo).
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Centro Educacional Leonardo da Vinci - situado à rua Elias Tommasi Sobrinho, S/Nº, Santa Lúcia, Vitória - ES - CEP: 29 056-910 – www.davinci.g12.br.

Anais do VIII ENEM – Relato de Experiência GT 3 – Educação Matemática no Ensino Médio

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papel do professor, não só como facilitador do processo de ensino, mas também como aprendiz. Mas seria viável planejar um trabalho inteligente e consecutivo (...) Para evitar uma volta