Programa dinheiro direto na escola

Programa Dinheiro Direto Na Escola Diante da leitura do texto percebe-se que após a democratização do país ainda houve certa demora para a definição das políticas educacionais. Estas figuram por muito tempo entre interesses de agências reguladoras e organismos internacionais ou por gestores de políticas públicas. Nestas discussões, precisa-se entender os organismos que compõem as políticas educacionais, não fixá-las apenas como o papel intra escola, deve-se manter seu papel social sem perder o seu foco educacional. Figura sobre este papel outra política, a política de gestão, onde figuram vários atores, que não se mostra democratizada. A política da gestão básica ainda procura se materializar mais harmoniosamente com os sistemas de ensino. Aparecem vários programas que não se definem nem se concretizam. A escola é um espaço sócio cultural que tem responsabilidades com o ensino aprendizagem, sendo a mesma um local privilegiado onde se disseminam o conhecimento e a apropriação do saber. Portanto, faz-se necessário um envolvimento das políticas educacionais e os principais agentes responsáveis pela efetivação do conhecimento incluído aqui gestores e professores. A gestão educacional tem fins bastante específicos onde o instrumento na formação dos professores traz um retorno bastante significativo provocando um impacto direto no rendimento dos profissionais, bem como numa construção bem elaborada do projeto político pedagógico. No entanto, estas formações não podem se dão de qualquer maneira ou por instituições que não zelem pelo conhecimento e a construção do saber. Rever a formação dos profissionais seria de fundamental importância para interligar as políticas de formação, de gestão e políticas educacionais. As formações de gestores escolas públicas não são relatadas nem se mostra importante no cenário nacional pelas políticas educacionais. Dentro destas existem os financiadores que não investem na formação de