Professor coordenador

Considerações sobre a escola versus professor coordenador

A escola é um dos lugares socialmente instituídos para os alunos se inserirem na cultura, é o lugar para se relacionar com o outro e com o conhecimento, sendo parte de uma dinâmica onde o sujeito organiza e interpreta suas relações com o mundo interno e externo.

Mas, como bem se sabe, às vezes a escola não compreende o aluno na sua totalidade, nem seu próprio papel na dinâmica, uma vez que parte do pressuposto de que todos os sujeitos chegam até ela ou nela permanecem como indivíduos desejosos do saber, sem problemas maiores. Portanto, é de fundamental importância que a escola tenha significado para o aluno e para tal, compreendê-lo na sua totalidade é o caminho mais indicado e mais possível de despertar-lhe o interesse. Aliás, esse é o papel fundamental da escola, de forma coesa despertar o interesse, de tal forma que, aprender é ao mesmo tempo, ter uma experiência de magia e cidadania; magia pelo aprender a aprender, cidadania pelo exercício de se conhecer e conhecer seu próprio mundo.

São questões assim que devem ser pensadas e repensadas na gestão escolar e nos projetos políticos pedagógicos. Sendo assim, o papel do coordenador na escola é de agente transformador e formador, ou seja, sua atuação vai muito além do convívio e relacionamento com os professores, pois significa ser formador ouvinte de opiniões, planejando e pondo em execução o dever da escola que é exercer um papel social e transformador. Para tal é preciso que os olhares atentos e amplos, a percepção das dificuldades do momento, possam projetar os objetivos e anseios que se deseja alcançar. Saber ouvir antes de julgar, diagnosticar, apreciar e avaliar. Tanto o ouvir quanto o olhar atento são de extrema importância para que o coordenador pedagógico desenvolva um excelente trabalho junto à equipe de professores.

Resumidamente, o trabalho do coordenador com o professor (uma vez que é esse o responsável direto por tornar o estudo