Produção Textual: práticas e reflexões

ACAPED – Agência de Capacitação Educacional

Produção Textual: práticas e reflexões
240 horas

Anitápolis, Maio de 2014
Atividade de Conclusão I
A realidade sobre a avaliação
A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, não é um exame, ou não deveria ser, porém esta não parece ser a realidade nas instituições de ensino.
Não podemos pensar em avaliação como algo isolado. É preciso pautar-se, neste caso, no contexto de ensino. Entretanto os contextos em que os profissionais da educação vêm pautando-se para pôr em pratica um bom método avaliativo, não são os maios indicados. A realidade é dura e clara. A avaliação da aprendizagem é, na atualidade, um exame. É uma prática que está levando à seleção, exclusão e marginalização dos estudantes. Tal prática os faz “temer” os estudos. Estamos vivendo um “hoje” crítico e fugindo completamente do que deveria ser a verdadeira avaliação.
É preciso rever os conceitos da avaliação da aprendizagem e torna-la concreta, fazendo desta uma atividade inclusiva, amorosa, dinâmica, construtiva e que proporcione ao aluno a vontade de aprender e querer aprender cada vez mais, fazendo assim, que ela não seja uma tirana prática educativa.

Atividade de Conclusão II

PLANO DE AULA
Escola de Educação Básica Altino Flores
Professor: Leandro Mauerwerk
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 8ª “1” Carga Horária: 135mim Ano: 2014
Quantidade de Aulas: 3 aulas.

CONTEUDO
Produção Textual
OBJETIVOS
Geral:
Propiciar aos alunos a concepção do que é escrever e como dominar a escrita.
Específicos:
Ensinar como e que métodos utilizar para escrever um bom texto.
Identificar as distinções entre fala e escrita.
METODOLOGIA
Aulas expositivas, apresentação de slides (data show), pesquisa em materiais didáticos e internet, exercícios e produção de texto.
RECURSOS
Materiais didáticos (livros), data show e internet.
AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
Decorrida durante as aulas, com foco