Princípio de Le Chatelier O Que Tem Sido Apresentado em Livros Didáticos
O Que Tem Sido Apresentado em Livros Didáticos?
Renato Canzian e Flavio Antonio Maximiano
Neste trabalho, é apresentada uma análise sobre como os aspectos relacionados ao deslocamento de equilíbrios químicos são apresentados em livros didáticos do Ensino Médio do Brasil. Nesses casos, o Princípio de Le Chatelier apresenta um papel fundamental na predição qualitativa da evolução do sistema, e a análise de como esse princípio está formulado nos livros indicou que estes o apresentam com um caráter indutivo, vago, ambíguo, universal, sem fundamentação teórica e sem mostrar suas limitações, o que pode transmitir ao aluno a ideia de que se trata de um princípio infalível ou uma verdade absoluta. equilíbrio químico, Princípio de Le Chatelier, livro didático
Recebido em 15/09/08, aceito em 22/09/09
O
tema equilíbrio químico é um dos assuntos mais difíceis e exigentes para alunos do
Ensino Médio ou de cursos introdutórios de química no Ensino Superior
(Wilson, 1998). Trata-se de um tema de natureza abstrata que demanda o domínio de um grande número de conceitos subordinados (QuílezPardo e Solaz-Portoles, 1995a) como, por exemplo, uma clara compreensão de como as reações químicas se passam em nível molecular (Maskill e Cachapuz, 1989). É de se destacar, também, a importância desse tema para o estudo de outros aspectos da Química como comportamento ácido-base, reações de oxirredução e de precipitação. Sendo assim, faz-se necessário conhecer as dificuldades de aprendizagem e os erros conceituais relacionados bem como suas possíveis origens (Quílez-Pardo e cols.,
1993). Vários trabalhos e revisões têm apontado dificuldades e erros conceituais relacionados ao tema equilíbrio químico como: o problema de analogias utilizadas por professores e por livros didáticos (Raviolo e Garritz,
2008); as dificuldades relacionadas à
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
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resolução de problemas devido à falta vido às mudanças das propriedades de um correto controle das