Preconceito linguístico

III ENCONTRO NACIONAL SOBRE HIPERTEXTO
Belo Horizonte, MG – 29 a 31 de outubro de 2009

PRECONCEITO E IDENTIDADE LINGUÍSTICA: CRENÇAS DE ESTUDANTES DE UM CURSO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA1

Geórgia Maria Feitosa e Paiva2 Maria Elias Soares3 Resumo em português
Esta pesquisa teve como objetivos conhecer e compreender as crenças de estudantes de um curso de graduação em Química no regime semipresencial acerca do tema preconceito linguístico. Para tanto, foi necessária a realização de uma pesquisa etnográfica, que se dividiu em três fases: 1ª. participação dos alunos no fórum sobre esta temática; 2ª. aplicação de um questionário com que visou identificar aspectos socioeconômicos e pessoais acerca do tema com os estudantes que participaram do fórum; e 3ª. análise dos dados obtidos pelos dois instrumentos de coleta. Os resultados mostraram que os estudantes apresentaram três grandes categorias de crenças, a saber: crenças relacionadas à correção da língua; à formação educacional e; à sociedade e ao preconceito. A partir destes resultados podemos concluir que o preconceito linguístico tem origem na formação da identidade do indivíduo, que está intimamente relacionada com os fatores sociais e econômicos que permeiam as relações entre os grupos sociais, marcada pela linguagem que utilizam.

Palavras-chave: identidade; preconceito linguístico; crenças.

Identidade: um processo de inclusão e exclusão social Usualmente, as pessoas tendem a avaliar umas às outras pela forma como falam, se vestem, muito em parte pela tentativa de compreender o outro e a si mesmo. Esta prática, apesar de natural do ser humano, trabalha com uma avaliação baseada em conceitos, que nada mais são do que uma simplificação do sujeito fundamentada em um ou mais encontros. Para Goffman (1967) essa avaliação realizada pelos participantes de uma interação é algo natural, pertencente à linha discursiva adotada pelo sujeito. De acordo com ele, essa noção de linha compreende um conjunto de atos