PRE PROJETO PARA EDUCACAO INFANTIL

Um diálogo entre a escola pública e a escola particular na educação infantil : pais como sujeitos ativos no processo de melhoria e transformação da comunidade

conhecimento das linguagens próprias com as quais a criança se expressa. Ao investigar essas linguagens, observa-se a presença do brincar como meio de expressão, meio pelo qual ela se relaciona com o ambiente externo
Criada no pós-guerra pelo educador e pedagogo Loris Malaguzzi, a abordagem de Reggio Emilia buscava, na época, reconstruir o tecido social, cultural e político da comunidade através da educação. Voltada para crianças de 0 a 6 anos, esta linha pedagógica baseia-se em quatro pilares de sustentação: valorização das diferentes linguagens da criança, organização do espaço, trabalho colaborativo e participação dos pais. O incentivo ao desenvolvimento intelectual do aluno se dá por meio da representação simbólica, onde eles são estimulados a utilizar todas as formas de expressão, valorizando a sua experiência real. As turmas são divididas em grupos para a realização das atividades. Após a realização destes trabalhos, acontece uma espécie de assembleia, onde estas crianças contam as outras o que foi realizado. Para a abordagem de Reggio Emilia o espaço escolar é de extrema importância, pois é nele que se constroem as relações, permitindo aos alunos a vivência de uma multiplicidade e pluralidade de experiências sensoriais. Neste sentido, a própria organização deste espaço é determinante. Após a realização das atividades, as salas não são arrumadas. Isso para que as crianças possam dar continuidade às atividades do dia anterior. Além disso, pela metodologia italiana, os alunos são acompanhados por uma equipe de profissionais, composta por uma educadora, uma pedagoga, uma atelierista, para as atividades artísticas, e uma cozinheira. Os papeis se entrelaçam, atendendo à necessidade de interdisciplinaridade, onde cada profissional, dentro de sua competência, lança seu olhar no processo,