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Pedagogia por condicionamento
Esta pedagogia se concentra no modelo da conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas capaz de "condicion ar" o aluno a emitir respostas desejadas pelo professor. A prática pedagógica é altame nte controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas em uma proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
Nesta tendência, o professor funciona como modelador do comportamento através de técnicas específicas. Os conteúdos de en sino são as informações, os princípios científicos, as leis, entre outros, ordenado s em uma seqüência lógica e psicológica por especialistas. É privilegiado no ensino o conhecimento observável e mensurável, advindo da ciência objetiva, eliminando-se qu alquer sinal de subjetividade. Os métodos utilizados são os procedimentos e técnicas necessários ao arranjo e controle do ambiente da aprendizagem a fim de que s eja assegurada a transmissão/recepção das informações. As conseqüências da pedago gia do condicionamento ou modelagem da conduta são as seguintes:
• Em nível individual: (a) aluno ativo, emitindo respostas que o sistema o permitir; (b) alta eficiência da aprendizagem de dado s e processos; o aluno não questiona os objetivos nem o método, tampouco participa em sua seleção; (c) o aluno tem oportunidade de criticar as mensagens
(conteúdos) do programa; (d) o tipo e a oportunidade dos reforços são determinad os pelo programador do sistema; (e) tendência ao individualismo salvo quando o programa estabelece oportunidades de co- participação; (f) tendência à competitiv idade: o aluno mais rápido ganha em status e em acesso a materiais ulteriores; e (g) tendência a renunciar à originalidade e à criatividade individuai s: as respostas corretas são preestabelecidas.
• Em nível social: (a) tendência à roboti zação da população com maior ênfase na produtividade e eficiência do que