Portifólio

RCNEI- abordagem sobre as orientações didáticas de matemáticas 0 a 3 e 4 a 6 anos.
Orientações didáticas a serem trabalhadas na Educação Infantil Orientações Didáticas 0 a 3 anos
As situações cotidianas oferecem a todo tempo oportunidades privilegiadas para o trabalho com a especificidade das idéias matemáticas.
Existem várias maneiras para se tratar desde uma brincadeira de circuitos, até a criança em uma festa, dentro da sala de aula com um calendário para acompanhar o passar do tempo. Orientações didáticas 4 a 6 anos
Os conhecimentos numéricos das crianças decorrem do contato e da utilização desses conhecimentos em problemas cotidianos, no ambiente familiar, em brincadeiras, nas informações que lhes chegam pelos meios de comunicação etc.Os números estão presentes no cotidiano e servem para memorizar quantidades, para identificar algo, antecipar resultados, contar, numerar, medir e operar.Alguns desses usos são familiares às crianças desde pequenas e outros nem tanto.

REFERENTE AO PARÂMETRO CURRICULAR DE MATEMÁTICA:

* Matemática e a Construção da Cidadania
O componente mais importante nesta formação. É preciso que matemática esteja no alcance de todos seu ensino deveria ser prioridade do trabalho docente. O aluno acaba usando o conhecimento de matemática para ajudar a compreender e transformar sua realidade. Destacam-se dois aspectos: -um consiste em relacionar observações do mundo real com representações; - o outro consiste em relacionar representações com princípios e conceitos matemáticos. A comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, devendo o aluno “falar” e “escrever” sobre matemática. Usar recurso didáticos, como jogos, livros, vídeos ajudam e muito no aprendizado dos alunos. *Matemática e os Temas Transversais
Temas transversais na matemática e algo muito novo. Ainda contribui muito pouco para a formação integral do aluno com vistas às conquistas