Portifólio

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Para ensinar história em pleno século XXI é preciso ser tolerante, buscar respostas para os desafios e exigências do nosso tempo.
Tendo de pensar a disciplina história como fundamental na formação e construção da ? do ser humano inclusive elucidação do que se viveu a sua evolução individual e coletiva; Ensina história exige lutar, discutir onde podemos, chegar historicamente.
A história ensinada a décadas atrás tinha fundamento tradicional, eurocêntrica e linear, com base em marcas, fatos em sequência, com começo meio e fim sem dá brechós para construir ou reconstruir ou reconstruir fatos. Com característica única, no qual excluía fato, sujeito e razões, pois só alguns podiam fazer história, sem contar que não era pra todos.
Isso gerava consequência como:
Exclusão, onde diziam quem fez história foi fulano, nós não fazemos. Onde se questionavam como se sentiu cidadão se vivenciamos e exclusão de várias formas onde só a elite domina.
Canivez Cliega a falar que a sociedade é caduca ela não dá valor ou dignidade suplemente, só tendo direito ao que herdasse.
No século XXI com tantas mudanças, ainda existe profissionais e escolas que trabalham história e cidadania certas normas um pouco ultrapassada.
Mais dos anos oitenta anos para cá, se vem obtendo mudanças significativas onde o ensino de história assume a responsabilidade de formar cidadãos capazes de transpor tudo, onde se passa a ter o privilégio de excluir ou procurar aulas, explicações de ações e sujeitos.
O trabalho e quem tem a tarefa de transformar a sociedade inclusive o Estado. Onde busca se romper com a linealidade, propondo, a história não tem um único, meio e enfim, sempre há possibilidade de alargamento de conceitos no campo da história.
A partir deste é possível formar cidadãos críticas onde não se liga em um só caminho. Passando a exigir do professor de história novas posturas tentando alcançar o ideal para o progresso, no qual se torna mito que hoje age de