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Resumo
Aula-tema 04: Recursos audiovisuais no processo de ensinoaprendizagem.

Retomaremos o primeiro capítulo do PLT de nossa disciplina para elucidar a utilização de recursos audiovisuais em sala de aula.
Para o professor José Moran, autor do PLT desta disciplina, uma etapa importante da aprendizagem ocorre quando conseguimos integrar todas as tecnologias, as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais. Passamos muito rapidamente do livro para a televisão e o vídeo e destes para o computador e a Internet, sem aprender e explorar todas as possibilidades de cada meio.

Falemos da televisão
A relação do expectador com a TV é prazerosa, feita através da sedução, da emoção, da exploração sensorial, narrativa – aprendemos por meio de histórias que os outros nos contam. Essa comunicação é mais sensorial e emocional do que racional. A TV fala ao sentimento, as idéias estão embutidas na roupagem sensorial, intuitiva e afetiva. A força da linguagem audiovisual está no fato de ela conseguir dizer muito mais do que conseguimos captar, de chegar simultaneamente por muitos mais caminhos, de encontrar dentro de nós uma repercussão em imagens básicas, centrais, simbólicas, arquetípicas, com as quais nos identificamos ou que se relacionam conosco de muitas formas.
A educação escolar precisa compreender e incorporar as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É necessária uma educação para as mídias, para que possamos compreendê-las melhor, criticá-las e utilizá-las da forma mais abrangente possível.
Vídeo, na percepção dos alunos, muitas vezes significa descanso - e não
“aula”. A escola precisa aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno e poder estabelecer novas pontes entre o vídeo e outras dinâmicas de aula.
A linguagem do vídeo desenvolve múltiplas habilidades perceptivas: solicita constantemente a imaginação e