portfolio individual 5 semestre

1 INTRODUÇÃO
A literatura infantil é sem dúvida um instrumento valioso no processo de ensino e aprendizagem das crianças, porque a mesma proporciona momentos de interação e fantasia. Os docentes que utilizam de tal recurso percebe a evolução que as crianças apresentam na compreensão dos mais variados temas que surgem no contexto escolar. Como afirma Cagneti (1996, p.23), “a literatura infantil é fonte inesgotável de assuntos para melhor compreender a si e ao mundo”. Esta afirmação pôde ser comprovada na obra adaptada de Zeneide Silva “A rã invejosa”, que trata lições pessoais de forma adequada a faixa etária infantil.
De fato não é fácil conceituar o termo literatura, uma vez que cada teórico tem sua definição. O fato é que a literatura infantil com seu teor lúdico produz prazer e bem estar. Como diz Cunha (apud ALVES, 2003), "(…) literatura infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada". Desta forma, percebe-se que a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, a fantasia, a emoção e o sentimento de forma prazerosa e significativa.
O trabalho com a literatura na Educação Infantil é uma possibilidade de construção de espaços significativos, aproximando as crianças às diferentes linguagens: corporal, plástica, musical, oral e escrita.
Este estudo foi realizado com o objetivo de compreender a literatura infantil enquanto recurso lúdico para o ensino-aprendizagem, bem como a sua contribuição para estimular o interesse dos alunos pela leitura de forma prazerosa. O lúdico não se encontra apenas no ato de brincar, mas também no ato de ler, contudo espera-se que este estudo influencie de forma positiva, pois vem como fonte de informação e conscientização dos educadores da necessidade de desenvolver sua prática educativa subsidiada por este recurso riquíssimo.