Planos de Aulas

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
AUTORIZAÇÃO N.º 9293/86 – RECONHECIMENTO: PORTARIA
N.º 909/95, DOU 01.08.95
GABINETE DA REITORIA
GESTÃO DOS PROJETOS E ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO A
DISTANCIA
RESOLUÇÃO Nº 709/09 – DOE de 21/07/09

PLANO DE ENSINO – ANO 2013.2

Curso: Licenciatura em Matemática a Distância
Componente Curricular: Didática da Matemática
Docente: Ilma. Carvalho de B. Nascimento
Estudantes:
Semestre: 5º
Carga horária: 60h

Pintadas-Ba
Outubro de 2013.

Conteúdo
Campo multiplicativo.
Objetivo
Desenvolver o raciocínio e a explicação das estratégias utilizadas na resolução de problemas.
Tempo estimado
Três aulas.
Material necessário
Cópias do problema e papel sulfite.
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Desenvolvimento
1ª etapa
Entregue a cada aluno uma cópia do seguinte problema:
Marcos é camelô e logo cedo armou a barraca na feira. Ele levou para vender 384 lenços, que organizou em pacotes de 8, e vendeu a 10 reais cada pacote. No fim da feira ele tinha vendido 15 pacotes.
a) Quantos lenços ele vendeu?
b) Quantos pacotes Marcos ainda tinha para vender?

Em seguida realize a leitura compartilhada, destacando os principais dados numéricos e as questões a ser respondidas. A tarefa é ler e analisar as informações e verificar as possibilidades de resolução pertinentes. Primeiro, o problema deve ser resolvido individualmente e, depois, discutido em duplas. Recolha as respostas para analisar e verificar os meios encontrados para cumprir a tarefa. Retome na aula seguinte.

2ª etapa
Organize pequenos grupos. Entregue a eles as respostas apresentadas pelas duplas para que discutam os caminhos empregados e os resultados. Eles devem perceber qual é o mais fácil e determinar o que apresenta a melhor adequação. Questione se a estratégia utilizada foi comum a todos do grupo e se ela levou ao resultado correto. Se alguém errou, dê orientação para