Planos de aula

TRABALHO SOBRE O LIVRO : Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire Capítulo 04 - A Teoria da Ação Antidialógica

Relação do Capítulo no Dia a Dia da Escola

O papel do professor está atrelado à concepção de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar condições para sua construção. Significa reconhecer que juntos, alunos e professores aprendem na sala de aula, já que todos trazem muitos conhecimentos das experiências que vivenciaram durante a existência. O papel do aluno, nesta perspectiva é assumir-se como ser histórico e social, como ser pensante, comunicante, transformador, criador e realizador de utopias. Juntos, professores e alunos podem perceber criticamente as razões que condicionam as situações nas quais se encontram como caminho para decisões, escolhas e intervenções. Os dois juntos ensinam e aprendem simultaneamente, conhecem o mundo em que vivem criticamente e constroem relações de respeito mútuo, de justiça, constituindo um clima real de disciplina, por relações dialógicas, tornando a sala de aula um desafio interessante e desafiador a todos os envolvidos. A prática educativa na sala de aula está vinculada à afetividade, a alegrias, ao domínio de conscientização acerca dos condicionamentos, assim como de suas possíveis transformações. Outro fator imprescindível é a comunicação dialógica na sala de aula: que implica também no silêncio. Quem tem o que dizer deve saber que não é o único que tem, de forma a sempre incentivar, questionar e desafiar o outro que digam, respondam, participem. Implica disponibilidade para a escuta, com pleno direito de discordar, de se opor, de se posicionar e debater por meio de argumentos.É possível refletir sobre o impacto da ação do professor enquanto mediador do processo de ensino e aprendizagem, consciente de seu papel político responsável por desenvolver uma prática dialógica e esperançosa capaz de promover transformações como forma de intervenção no mundo. Significa optar pela luta (que é