plano de intervenção

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
PROJETO: ESCRITA DE HISTÓRIAS DE AVENTURAS DO 5° ANO
TEMPO: 4 SEMANAS – 15 dias
Capacidade: Reconhecer os elementos que compõem a cadeia de referentes de um texto, compreendendo o processo de introdução e de retomadas de informações possibilitado pelo emprego de pronomes, como os pessoais, os demonstrativos, os possessivos, relativos e pelo emprego de sinônimos ou expressões do mesmo campo semântico, COERÊNCIA E COESÃO. I- FASE INICIAL
1. Apresentação da situação: Lançar a proposta e construir com a turma a situação de comunicação. Registar no caderno. (fazer um cartaz e fixar na sala).
Planejamento do empreendimento:
Qual será o gênero produzido?
A quem irá se dirigir a produção? Aos alunos da escola? Aos pais?
Que forma assumirá a produção final? Um livro da turma? Teatro? As duas coisas?
Como conseguiremos o empreendimento? Planejar a viabilização.
Quem será contemplado com o empreendimento?
Quem participará da produção?
2. Fornecer aos alunos informações necessárias para que conheçam o gênero que irão produzir e a linguagem que irão usar. Nessa etapa é fundamental apresentar aos alunos algumas histórias de aventura, lidas e ou em vídeos e posteriormente fazer uma discussão sobre as características dessas histórias. Listar todas elas e registrar no caderno. Esta lista será consultada durante todo o tempo, quando necessário.(poduzir um cartaz e fixar na sala )
INICIAR UM RODÍZIO DE LEITURA DE LIVROS, LIDOS EM CASA E EM SALA DE AULA. - disponibilize vários títulos ligados ao projeto e deixe que os alunos façam a escolha. Em seguida confeccione uma tabela para iniciar o rodízio. Dê um prazo aos alunos e no dia marcado, deixem que façam as torças. No final, quando todos tiverem lido todos os livros, promova uma roda de conversa sobre as obras. Elenquem os livros na ordem de preferência dos alunos e façam um gráfico com os dados. Promova rodas de leitura em sala, na qual o professor lê para o aluno. Pode ser uma história curta