Plano de aula ensino fundamental

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ESPORTE NA ESCOLA: MAS É SÓ ISSO, PROFESSOR?
Irene Conceição Rangel Betti 1
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RESUMO:
O esporte tornou-se, nas últimas décadas, o conteúdo hegemônico das aulas de Educação Física, porém apenas algumas modalidades esportivas são eleitas pelos professores. Este ensaio procura discutir por que outras modalidades, e conteúdos não-esportivos pouco são utilizados. além de sugerir algumas possibilidades de uso destes conteúdos.
UNITERMOS: Educação Física Escolar, Esporte na escola
INTRODUÇÃO

Do ponto de vista do aluno, parecer haver realmente um identificação do significado da discilplina
Educação Física com o esporte, principalmente a partir da
5ª série do primeiro grau. Aproximadamente 80% dos escolares entrevistados

por

CAVIGLIOLI

(1976)

consideraram a Educação Física sob uma ótica esportiva.
Não há mal algum nisto, desde que possa haver

Atualmente, o esporte é o veiculo mais utilizado

oportunidades para conhecimento de outras práticas, e o

como forma de difusão do movimento corporal na escola

indivíduo tenha condições de optar. Mas ocorre que até

de 1° e 2º graus. Mais do que isto, somente algumas

os alunos percebem a existência de outras possibilidades

modalidades esportivas tais como o futebol, basquetebol e

mas estas não são veiculadas na escola.

voleibol fazem parte do conteúdo das aulas de Educação

Em pesquisa desenvolvida em oito escolas,

Física. Outras modalidades como o atletismo e a ginástica

públicas e particulares (BETTI, 1992), verifiquei que o

artística raramente são difundidas entre os escolares desta

conteúdo desenvolvido raramente ultrapassa a esfera

faixa etária. Tendo em vista que os currículos que formam

esportiva; mais do que isto, restringe-se ao voleibol,

os professores incluem disciplinas como dança, capoeira,

basquetebol e futebol. Fato ainda mais alarmamente foram