Planejamento na sala de aula

O ATO DE PLANEJAR E O
ATO DE EDUCAR

O planejamento revela o referencial

teórico: de educação
Concepção:

de aprendizagem e ensino Concepção de educação:
O currículo e suas bases.
Filosófica, Científica, Tecnologia, Instrumental
Concepção de aprendizagem e ensino:
Objetivos, Metodologia, Estratégia e Avaliação

Planejar é um ato

decisório

Planejamento do trabalho pedagógico é um recurso importante do fazer docente, representando o norte da prática do ato de educar.

•Conhecimento da Realidade – Dados de
Identificação
•Currículo – Finalidade- Resumo
•Objetivos – Para quê?
•Conteúdos – O quê?
•Metodologia -Como?- Atividades Discentes
•Cronograma - Recursos – Quais?
•Avaliação – Para verificar se os objetivos estão sendo alcançados
•Bibliografia

O estabelecimento de objetivos orienta o professor para selecionar o conteúdo, escolher as metodologias de ensino e elaborar o processo de avaliação.
E orienta também o aluno.

Neste momento é apresentado o resumo das finalidades da disciplina, evidenciando a relação desta com as propostas pedagógicas estabelecidas pelo projeto político pedagógico. Os objetivos são redigidos iniciando-se com o verbo no infinitivo, que deixa claro o que se pretende desenvolver a partir do conteúdo da disciplina.

•Conceituais (saber: CONHECER; fatos, conceitos, princípios);
•Procedimentais (saber FAZER);
•Atitudinais (saber: SER, valores, normas e atitudes).

SENTIR;

São aqueles mais amplos e complexos, que poderão ser alcançados, por exemplo ao final do curso, ou disciplina, ou semestre, incluindo o crescimento esperado nas diversas áreas de aprendizagem. Referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo, aqueles que surgem ao final de uma aula ou de um período de trabalho e, em geral, explicam desempenhos observáveis Trata-se de um conjunto de temas ou assuntos que são estudados durante o curso em cada disciplina. Tais assuntos são selecionados e organizados a partir da