Planejamento de uma sequência de ensino incluindo avaliação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS – UFMG LICENCIATURA EM QUÍMICA – UAB

Planejamento de uma sequência de ensino incluindo avaliação

ALUNA: MELISA VIEIRA SOARES
TUTORA À DISTÂNCIA: JUCÉLIA MARIZE PIO
PROFESSORA: Dra.-. NILMA SOARES DA SILVA
TURMA: 2012-2 UAB

GOVERNADOR VALADARES – MINAS GERAIS
2013-2
TRABALHO FINAL: Planejamento de uma sequência de ensino incluindo avaliação

Prezado/a estudante da disciplina Didática do ensino de ciências 2013/2º,
Na aula 6 (atividade 1/ item 3) você escolheu um tópico de conteúdo entre aqueles listados no CBC de ciências e discutiu sobre a sua inserção nas esferas do planejamento didático apresentadas no texto estudado na atividade.
A partir do tema ou tópico de ensino escolhido, consulte livros, internet e outras fontes (como jornais e revistas) para propor:

a) Uma atividade de problematização para abertura do tema.
b) Uma atividade ou estratégia para o desenvolvimento da narrativa do ensino.
c) Uma atividade de aplicação dos conhecimentos.
d) Uma proposta para o trabalho de síntese e reflexão sobre o que foi aprendido.

Você vai apresentar, como tarefa a ser cumprida, uma SEQUÊNCIA DE ENSINO planejada para 4 aulas de 50 minutos, que contemple o tema ou tópico escolhido. Essa sequência deve conter:

I. Justificativa
II. Objetivos
III. As atividades propostas
IV. Avaliação da aprendizagem

Envie essa material para a professora na data marcada.
Bom trabalho.

SEQUÊNCIA DE ENSINO
Tema 2: Diversidade dos Materiais
Tópico: Reações químicas: ocorrência, identificação e representação.

I. Justificativa

A combustão (queima) é um exemplo do que os químicos chamam de reação química. Embora a expressão reação química seja conhecida de muitas pessoas, e até mesmo usada no dia-a-dia, existe uma maneira científica de definir o que vem a ser isso.
Pretende-se oferecer uma visão introdutória do que é reação química. Após estudá-la, o aluno será capaz de