pisicologia

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DAS
CAUSAS E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO PEDAGÓGICO EM
ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Élida dos Reis Matos1, Maria José Bonfim2, Rosângela Garcia de
Souza Motta3, Silmara da Silva Carvalho4, Simone Bonfim Cardoso5

Resumo: O presente estudo sobre dificuldades de aprendizagem, teve como objetivo: detectar os problemas de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental e analisar os efeitos das intervenções pedagógicas dentro dos diversos níveis de alfabetização.. Os resultados mostram que os professores apresentam três concepções distintas de dificuldade de aprendizagem: dificuldade em assimilar o conteúdo, dificuldade na leitura e na escrita e dificuldade no raciocínio. Porém, acreditam que as dificuldades das crianças são reversíveis. As causas das dificuldades são atribuídas à família, à criança e à escola. Assim, levantando a literatura pertinente ao tema, buscando explicar historicamente os elementos que interferem no objeto estudado dentro da sala de aula. Acreditamos poder colaborar trazendo, com esse trabalho, informações que possam auxiliar a equipe escolar e, especialmente, os professores na reflexão de problemas que seus alunos apresentam na escola. Da literatura empregada podemos citar: FERREIRO (1987), ANTUNES (1999), BOSSA (2000). O estudo foi de natureza quantitativa e qualitativa, além de exploratório, descritivo e analítico. Através do mesmo, percebeu-se que as observações em sala de aula comprovam as hipóteses levantadas e que serão cuidadosamente apresentadas no presente artigo.
Palavras-chave: problemas, dificuldades, distúrbios de aprendizagem.

Abstract: This study on learning difficulties, had as its goal: to identify, describe and analyse the teachers ' views on the causes and implications of learning difficulties of boys in different grades of elementary school i. results show that teachers have three different conceptions of learning disability: