Agradecimentos

1.1. Histria das Ideias Pedaggicas Filosoficamente Gadotti (2002, p. 12) acredita que a educao enquanto prtica fundamental da existncia histrico-cultural dos homens precisa ser pensada, ou melhor, precisa continuar sendo pensada, pois ela ou j ou foi antes. Historicamente as ideias pedaggicas para Gadotti esto voltadas para compreenso do significado da educao na contemporaneidade, tendo a tarefa de buscar meios, para resgatar a unicidade entre histria e o sujeito, perdido pela desconstruo da cultura e da educao provocado pelo racionalismo moderno. Seu pensamento em relao educao ps-moderna, que ela tem que dar conta do seu carcter multicultural, assim buscar a igualdade sem eliminar as diferenas, para isso ... a escola, embora tenha que ser local, enquanto frente de partida deve ser universal, enquanto ponto de chegada (GADOTTI, 2002, p. 13). defendido um projecto centrado no pensamento filosfico educacional da humanidade, onde no mais se reduzem s suas expresses euro ocidentais. Tambm as contribuies dos pensamentos que so elaborados no Terceiro Mundo saem explicitadas por Gadotti, que destaca autores orientais, africanos hispano-americanos e brasileiros, enfatizando a universidade do pensar sobre a educao. 1.2 As Tarefas da Teoria da Educao O filosofar quando relacionando a educao auxilia na sua descoberta da antropologia, desvela as ideologias subjacentes aos sistemas educacionais, as reformas, as inovaes, as concepes, as doutrinas pedaggicas e a prtica da educao. Ao fazer uma anlise crtica, a filosofia da educao tem um importante papel no processo de humanizao do homem e de transformao social, visando formao do homem integral, ao desenvolvimento de suas potencialidades, para torn-lo sujeito de sua prpria histria e no objecto dela. 1.3 Conciliar Teoria e Prtica na Teoria Da Educao Significa pensar na ligao inseparvel entre filosofia, histria e sociologia da educao, o que torna vivo o pensamento e esse por sua vez em confronto com a prtica educacional