Pinoquio as avessas x abordagens de ensino

UNIP
CURSO DE PSICOLOGIA

ELAINE YUMI FUJIHARA
JULIANA ROCHA DE CARVALHO
KATLIN SANTOS KISS
MARIA APARECIDA DE MELO SANTIAGO
ROSELEA FERREIRA DE OLIVEIRA
THAIS KNIZE FAVA
WAGNER COUTINHO DA SILVA

ABORDAGENS DO ENSINO

São Paulo
2014

ELAINE YUMI FUJIHARA
JULIANA ROCHA DE CARVALHO
KATLIN SANTOS KISS
MARIA APARECIDA DE MELO SANTIAGO
ROSELEA FERREIRA DE OLIVEIRA
THAIS KNIZE FAVA
WAGNER COUTINHO DA SILVA

ABORDAGENS DO ENSINO

Trabalho apresentado como nota parcial (P1) da matéria Psicologia do Desenvolvimento: e Teorias de Aprendizagem.
Orientadora: Profª Lia Pinheiro

São Paulo
2014

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 ABORDAGEM TRADICIONAL 4
3 ABORDAGEM COMPORTAMENTAL 6
4 ABORDAGEM HUMANISTA 9
5 CONCLUSÃO 11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12

1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho leva em consideração as abordagens tradicional, comportamental e humanista, relacionando-as com o livro “Pinóquio as Avessas”, de Rubem Alves.

O objetivo deste trabalho é avaliar em qual abordagem de ensino se encaixa o caso de Felipe, protagonista da história “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves, um garoto cheio de questionamentos e um amor enorme pelos pássaros.

No livro encontramos como modelo a abordagem tradicional que não considera as características próprias de cada aluno e leva em consideração apenas o professor como transmissor de conhecimento e o aluno como um receptor passivo.

Nosso intuito e o do livro de Rubem Alves é mostrar como a abordagem tradicional suprime a criatividade e espontaneidade do aluno. Nesse ambiente o aluno não terá espaço para questionamentos ou pensamento próprio. Estará fadado a ser apenas um recipiente onde o professor depositará somente seu conhecimento e não haverá troca, acontecendo o que conhecemos como educação bancária.

2 ABORDAGEM TRADICIONAL

Na estória “Pinóquio as Avessas” percebe-se que o menino Felipe é um ser puro, curioso, com desejos e sonhos. Que como toda a criança, vive o presente. Mas para que se