piaget

CONSTRUCTIVISMO PIAGET

I. EPISTEMOLOGIA GENÉTICA

Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, na Suiça. Defendeu a sua Tese de Doutoramento aos 22 anos de idade, em Zoologia. Dedicou-se ao estudo da Epistemologia, e percebeu que a Psicologia era uma via científica que lhe permitia estudar e desenvolver a Epistemologia Genética.

Trabalhou em Paris, com Simon, na padronização do teste de inteligência de Burt. Interessou-se pelas respostas incorretas e passou a dedicar-se ao estudo dos processos subjacentes à inteligência humana. Locionou Psicologia em Genebra, de 1921 a 1925. Dedicou-se à observação, das primeiras manifestações da inteligência. Essa metodologia iria ajudá-lo no estudo da génese das estruturas lógicas e na elaboração de categorias do pensamento.

A observação apresentava limitações (número limitado de questões e a estrutura egocêntrica das mesmas) e Piaget passou a utilizar o método clínico: observação minuciosa, questionamento controlado e conversação livre, com a criança, sobre o tema imposto pelo pesquisador, o qual não podia perder de vista a hipótese(s) de trabalho de modo a discriminar as formas de pensamento, dos sujeitos, com o objectivo de as interpretar.

O método clínico apresentava limitações (era puramente verbal o que dificultava a interpretação das respostas) e Piaget passou a utilizar um método semi-verbal e semi-concreto com o objectivo de determinar a dinâmica (evidenciada pela interacção entre o examinador e o examinado) da criança. O psicólogo utiliza, sobre o material fornecido pela criança, o auxílio da sugestão e da contra-sugestão.

Deste modo, o método clínico evolui para o método directo onde são utilizadas pequenas experiências com material variado. A linguagem cede espaço à manipulação e serve somente para que a criança possa explicar e justificar a experiência em que está envolvida. A manipulação torna-se o suporte da conversação.

II. TEORIA CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM

“Um estudante que adquira conhecimento