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Contribuições e Implicações da Teoria de Piaget nos Jogos do Ensino
Fundamental

Período Operatório Concreto Neste período a criança passa a ter estruturação lógica do real onde cria a capacidade de realizar transmutação. Divide-se em dois períodos, de 7 a 8 anos e de 9 a 10 anos.
1º período de 7 a 8 anos.
Uma mente refletiva que fornece a ligação de enquadramento e de ordem.
Uma coordenação que reúne reflexão e abstrato.
Uma auto- regulação ou equilíbrio que permite que permita percorrer o sistema nos dois sentidos garantindo a conservação do subconjunto. A lógica deste estágio diz respeito a objetos e não a enunciados. São características a esta lógica ser de classe, relações, ser números e não uma lógica de proposição, seriação e classificação. Esta estruturação não procede por igual para todos os objetos, mas em diferentes momentos, sendo função de conteúdo, no caso de peso, a conservação de quantidades, a seriação e mesmo a transitividade das equivalências virão a ser dominadas somente aos nove ou dez anos. Ela também procede por aproximação sucessiva e não conforme combinação de qualquer tipo
2º período de 9 a 10 anos. Atinge os domínios das operações intralógicas ou especiais a nível causal ou especial. Esta fase se caracteriza por situações paradoxais, que levam a profundos desequilíbrios. Se por um lado é capaz de dominar situações que envolvam casualidade e operações lógicos matemáticas, por outro lado levanta questões ligadas à cinemática e a dinâmica que antes não se considerava e para as quais ainda não esta apta a responder, isso implica em uma futura acomodação para os níveis superiores onde às operações formais possam acontecer.
Operações Adquiridas.
Inclusão de classe, capacidade de classificação simples e generalizar a partir de objetos ou eventos que lhe sejam familiares.
Conservação, perceber as mudanças de aparência ou forma de uma variável.
Ordenamento serial, capaz de