Pertencimento

FICHAMENTO: Pertencimento

BIBLIOGRAFIA: MOURÃO, Laís. Pertencimento. Em http://cetrans.com.br/artigos/Lais_Mourao.pdf 20/09/2014 as 10 h 08 min.

OBJETIVO DO AUTOR:
Discutir a construção conceitual da noção de pertencimento tendo como referência o pensamento da complexidade e os fundamentos da Educação ambiental.

PRINCIPAIS IDÉIAS:
1. A sociedade moderna produz seres humanos mecânicos, individualistas, competitivos, desenraizados e que perdem a capacidade de pertencimento;
2. Representação idealizada sobre os poderes milagrosos da tecno-ciência como instrumento neutro em relação à globalização da pobreza e concentração da riqueza e tal crença desenraiza;
3. O enraizamento físico e biológico do ser humano é uma referência necessária para a autocompreensão humana como coexistentes em um cosmos e em um oikos; 4. O pensamento complexo propõe uma dicotomia entre subjetividade e comunicação; e autonomia e dependência entre os seres vivos;
5. Morin propõe que a cultura seja considerada como um capital genético de segundo grau que provê nova base de informações;

RESUMO: fMuitos professores percebem que os alunos estão em adaptação e, como tal trazem consigo vários problemas de capacitação pessoal, muito mais ligados a este estranho e novo mundo do que efetivamente por falta de capacidade intelectual. Contudo a grande maioria dos professores não percebe a relevância de conquistar o aluno para inseri-lo neste meio, fazendo com que este se entenda como pertencente a este novo grupo, no sentido de seu desenvolvimento pessoal e no processo positivo do seu aprendizado curricular escolar, pois de acordo com Clara Nicholson (1969, p.38) “[...] podemos explicar uma parte muy amplia de su conducta únicamente em términos de pautas de acción y pensamientos adquiridos socialmente, [...]”
Pertencer a um grupo tal como a família ou a escola, por exemplo, é importante principalmente para crianças e adolescentes. “Estos modos adquiridos de conducta son resultados