Pensar a Pedagogia com Deleuze e Guatarri

Pensar a Pedagogia com Deleuze e Guattarri – Comentário. No artigo apresentado, o autor discorre sobre a Filosofia da Educação, por meio do pensamento dos filósofos(?). Primeiramente nos é dito que Deleuze não defendeu uma pedagogia específica ao longo de sua obra. Apesar disso, os temas Pedagogia e Educação aparecem com recorrência e vem sendo tratados por diferentes vetores, que foram servindo como base para pensar a Pedagogia e a Educação com Deleuze Guattarri. (...) dois tipos de proposições distintas: as proposições sobre o que significa aprender e as proposições acerca da relação entre professor e aluno. A primeira proposição enfatiza o como se aprende, o que nos faz aprender e o que não faz. A segunda é uma espécie de guia para que o professor se torne um “devir-mestre”, de acordo com Deleuze/Guattarri. Para Deleuze toda relação tem caráter pragmático. Sendo assim, a relação pedagógica está fora do professor e do aluno, eles se comunicam pela exterioridade, ou seja, o aluno pode utilizar o pensamento do mestre para criar algo novo, não previsto na relação. Posteriormente é revelado qual o tipo de aluno que Deleuze considera melhor. Para o filósofo, o melhor aluno não é aquele que cria uma expectativa no professor ou o faz acreditar que os conteúdos estão surtindo efeito. Segundo Deleuze, o melhor aluno é aquele que leva para a sala um acréscimo de experiência de outros mundos. De acordo com o filósofo o primeiro tipo acabaria por ser considerado o senso comum e, sendo assim, ele prefere se afastar tanto deste aluno quanto do professor que nutre essa imagem. Em seguida foi apresentada a “pedagogia do conceito” que, dentre outras coisas, explica que a amizade entre professor e aluno é construída na exterioridade e, apesar de impessoal, modifica o professor e o aluno, assim ambos se tornam diferentes do ponto de partida. Enfim, pode-se afirmar que uma pedagogia deleuzeana, por mais restrições que se possa fazer ao adjetivo deleuzeana neste caso,