PENSAMENTO E LINGUAGEM

PENSAMENTO E LINGUAGEM
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 Lev Vygotsky

depende do pensamento (representações mentais) influencia o pensamento
As palavras são particularmente úteis ao pensamento quando se trata de: - pessoas ou objetos ausentes; situações que ocorreram no passado ou que vão ocorrer no futuro e - ideias abstratas.
Mas as palavras também podem limitar o pensamento PODE EXISTIR SEM LINGUAGEM

implica atividades mentais

Podemos distinguir pensamento dirigido do pensamento não dirigido.

Ambos os tipos de pensamento (dirigido e não dirigido) dependem dos mesmos processos básicos: memória, - imaginação - formação de associações. O pensamento só pode ser observado indiretamente, através de elementos que o compõe: imagens: imagens mentais, isto é, traços que ficam retidos na memória (visuais, auditivas, gustativas, etc). linguagem: quando pensamos parece que falamos com nós próprios. idades mentais

Desenvolvimento da capacidade para PENSAMENTO DIRIGIDO
1.A mente humana funciona como se fosse uma espécie de armazém
(repositório de experiências)
1.2. Jean Piaget observou que as crianças cometiam consistentemente certos tipos de erros e deduziu que as crianças pensavam diferentemente dos adultos e não apenas menos que estes últimos.
1.3. Assim, Piaget concluiu que Mais do que um mero repositório de imagens, o pensamento traduz o que as pessoas retiram das suas experiências, e o que lhes acrescentam, nomeadamente usando imaginação. Piaget assume assim uma perspectiva construcionista defendendo que à medida que a criança cresce vai desenvolvendo as suas capacidades de interpretação e construção da realidade, passando por vários estágios, até atingir as capacidades mentais correspondentes às dos adultos.
5. Piaget defende a existência de 4 estádios para se desenvolver a capacidade de pensamento dirigido:
a)Estádio sensorimotor (até aos 2 anos de idade). Quadros mentais simples b)Estádio pré-operacional (dos 2 até aos 7 anos de idade). Percepção da realidade c)Estádio de