Pedagogia

FACULDADE DE PINHAIS – FAPI

INGRESSO, PERMANÊNCIA E COMPETÊNCIA: UMA REALIDADE POSSÍVEL PARA UNIVERSITÁRIOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

PINHAIS
2013
DAMARES DANTAS
KAUANA SCHMITZ
PRICILA FERREIRA
NICOLLI DOMINONI
VANESSA JULLIM

INGRESSO, PERMANÊNCIA E COMPETÊNCIA: UMA REALIDADE POSSÍVEL PARA UNIVERSITÁRIOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Especial – Mental e Condições Típicas do curso de Pedagogia da FAPI – Faculdade de Pinhais. Turma: 08 Professora: Eliane Do Rocio A. Comparin

PINHAIS
2013
Considerações iniciais Falar em diversidade, não significa necessariamente falar de minorias, Mas do coletivo, que traz em seu interior as diferenças individuais. E há que se complementar: falar em diversidade é falar de oportunidade, flexibilidade, adaptações e respeito às limitações, dificuldades e necessidades especiais do outro. Tal enfoque não deve ser diferente no contexto educacional. Portanto para serem respeitados os três direitos humanos fundamentais de educação, Igualdade de oportunidades e participação social, apontados por Pacheco e Costas deve ser propiciada as condições apropriadas às pessoas especiais desde a sua educação básica até o ensino superior. Pacheco e Costas (2006) afirmam que os estudos realizados sobre o acesso e permanência dos estudantes com necessidades especiais, nas Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil, demonstram que são isoladas e insuficientes as iniciativas de proporcionar a eles apoio psicopedagógico para atender as demandas existentes. Para Castanho e Freitas (2006), todos os contextos educacionais, e entre os quais as IES, são responsáveis pela promoção da