Pedagogia

1) O que pensam as professoras, as crianças e suas famílias sobre a pré-escola?

As professoras quase sempre tem um pensamento finalizado sobre a pré-escola no qual as crianças devem seguir um padrão, não incentivando e desenvolvendo o pensamento crítico e a criatividade das crianças. As crianças enxergam a escola de forma negativa, a qual é um lugar inseguro, acarretados de deveres. A família muitas das vezes pensam em escola como a única fonte de educação, esquecendo da responsabilidade familiar a qual é essencial para formação de bons cidadãos.

2) Quais ideias apresentadas no discurso desses agentes vão ao encontro da afirmação e que, na pré-escola, as crianças devem aprender brincando? Quais afirmações vão na contramão da qualidade social do ensino na pré-escola, feita por esses agentes? (professoras, crianças e famílias)?

(Aprender brincando. Aprender de forma significativa, prazerosa, apesar do “dever”, como sugere Andresa: “a menina tá na escola fazendo a tarefa na "casinha de brincar”) nesse trecho é bem explicita a ideia interdisciplinar na qual é possível sim brincar e aprender, usando o lúdico, a imaginação e criatividade.
“As crianças enfocadas neste trabalho vivem em condições precárias de moradia, alimentação, saúde, lazer etc. A renda familiar situa-se na faixa de até um salário mínimo, sendo que neste universo, predomina o número daqueles que sobrevive com menos de um salário mínimo. Quatro dessas crianças sobrevivem, cada uma, com suas famílias, unicamente com os parcos recursos do programa do governo federal de Bolsa Família.” Nesse discurso analisa-se que a questão social também é um desafio a ser enfrentado pelas crianças, professores e famílias, esse tema não deve ser desconsiderado muito pelo contrário deve ser estimado, no sentido em que haja na rotina das crianças atividades ligadas a essa questão, usando técnicas e métodos que valorizam as crianças.