pedagogia

Centro Universitário UNA
Instituto de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas Pedagogia

Alice Soares dos Santos
Eva Prado
Julia Soares dos Santos
Mabel Frederico Domingues
Rúbia Lidiana
Tatielle Ramos

Orientador (a): Gilmara Machado

Diversidade e Inclusão: acesso à educação

Resumo: Este trabalho procurou abordar por meio de questionários realizados em uma Escola Municipal de Belo horizonte, de pesquisa bibliográfica e de análise de documentos normativos, como ocorre à inclusão na escola regular e quais as dificuldades enfrentadas pelos profissionais envolvidos neste processo. Os estudos e a realização desta pesquisa ocorreram entre os meses de Fevereiro a Junho de 2014. No referencial teórico utilizamos as contribuições de Mantoan (2003, 2006), Carvalho (2000), Lima (2006), González (2007). Além de documentos como a Constituição Federal de 1988, O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, a Declaração de Salamanca de 1994 e as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. A pesquisa permitiu identificar os principais desafios que as instituições e educadores enfrentam para a efetivação de uma verdadeira proposta inclusiva.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Processo de Inclusão. Desafios.
Introdução
A educação inclusiva é um processo responsável pela ampliação e participação de todos os alunos nas escolas de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas, pois procura levar para o ambiente escolar o convívio com as diferenças. Diante disso esta pesquisa teve como objetivo analisar como ocorre a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais em uma escola regular de Belo Horizonte. Verificar as principais necessidades educativas especiais e como os professores as identificam, averiguar os recursos didáticos e as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores, identificar as principais dificuldades e conquistas referentes à inclusão