Pedagogia

ANHANGUERA EDUCACIONAL
FACULDADE ANHANGUERA DE JOINVILLE (SC) - UNIDADE 1
PEDAGOGIA

ANA PAULA PEREIRA RIBEIRO RA - 7707666383
CAMILA CHICHERA DE CARVALHO: RA – 6318202661
CHRISTINA BARBOSA DE AZEVEDO RA – 7758681576
NATACHA DE FREITAS DA COSTA RA - 7529591023
SILVIA LADWIG SACAVEM: RA – 7536624004

ATPS: FUNDAMENTO FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOAR EAD: Ma. MARCIANE MORES NUNES

JOINVILLE/SC
2° SEMESTRE 2013

INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho consiste em relatar os elementos filosóficos que permeiam a educação Brasileira.
Portanto, os textos a seguir foram construídos através de nosso conhecimento obtido em sala de aula e em estudos a livros e sites.

ETAPA 1

Dificuldades da filosofia
Temos muitos motivos pelo qual não nos leva a querer estudar filosofia, pois não vemos resultados em continuar, pois esta não nos da resultados consensuais substanciais, e despreza tais resultados para podermos aceitar o caráter aberto da filosofia. Nossa atitude é uma forma disfarçada de cientismo, como veremos, pois pressupõe que só vale a pena querer resultados consensuais substanciais quando temos métodos que os garantam. Pelo contrário, compreender o caráter aberto da filosofia significa querer resultados consensuais substanciais, como qualquer pessoa que faz qualquer outro estudo quer resultados, apesar de sabermos que são escassos. Tentamos porque queremos resultados, ainda que saibamos que a probabilidade de os encontra é pequena. O problema do ensino da filosofia aparece por que a vemos como uma disciplina em aberto, sem resultados substanciais consensuais, nós a denegrimos ou subalternizamos. Contudo, como veremos, há razões para pensar que esta percepção resulta de cientismo. Em qualquer caso, é importante declarar desde já que o caráter aberto da filosofia em nada diminui o seu valor cognitivo ou social, a sua seriedade acadêmica ou escolar, ou a sua